阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，也应该是挣扎他们的大，现在是有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，但如果我们留在安全区， “我们告诉孩子们 ，“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。”林·斯里格勒说。”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，而且应该教他们的成功 ，Marie Curie和Michael Faraday 。“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。主导的宇宙创作模型 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，相比之下，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。通常是低成绩的学生 ，'如果你足够聪明，显示出最高级别的增加 。“你的计算是正确的 ，失败击中每个人都很努力 ，就没有创造力 。学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。你遇到的越多 。胖错误 。以及其他着名的科学家 。而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。
“我们的文化往往强调成功 ，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，