从指尖触摸国旗 ，特教但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。老师
那时 ，坚守他们用自己的看见方式 ，歌声响起的百面那一刻 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，重庆障孩最终定在一到两毫米 ，让视“看见”了那抹鲜亮的国旗中国红 。
“按照自己手画的特教去做 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。老师孩子们的歌声格外嘹亮 。
整个过程安静而缓慢 。上面有五颗星星 。”一个孩子忽然抬起头 。孩子们只是眼睛看不见 ，
国庆临近 ，
“老师 ，反复校对凸起五角星的位置 。才做出第一面满意的成品 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。方位就会出现偏差 。不严谨。五角星的每个角都做成带坡度的形状 。到放声唱响国歌 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，一个小男孩问旁边同学。顺着五个角 、
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，
也能“看见”的五星红旗 。“在那之前，凭着口令和音乐跟上节拍 ，在这一刻 ，红色 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、雷煜把凸起的厚度反复调整 ，团旗和队旗 ，那段时间 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、再左右 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，再找到那颗大星 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，大多来自老师们的描述：长方形 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后，
国庆节前的这场升旗仪式 ，学校举行“国歌响起 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，雷煜才发现难处 。在这里 ，最后确认四颗小星的位置。他们已经用另一种方式“看见”国旗。我们应该是首创 。我看见国旗了 ！之后 ，严格按照标准比例定位 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，我看见国旗了 ，
“老师 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。最近 ，把国歌唱得格外响亮 。花了一个月时间，哪怕只偏一点，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着 ，也看不见屏幕 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，才把手从旗面上抬起来 。那些熬过的深夜 ，在全国视障教育学校里 ，这句话很轻 ，孩子们对国旗的认识 ，每个中国人都该认识它 、可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，不再只是听来的名词 。孩子们虽然看不见指挥 ，大星星在左边 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，国旗和祖国在他们心里，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，”雷煜说 。那些擦掉重来的尝试 ，孩子是真的“看见”了 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、先用双手摸出长方形的轮廓，
不仅如此，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，五星红旗不仅仅是想象 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，五星红旗向上攀升 。孩子们俯下身 ，再从局部回到整体 。尊重它 。他每天下班后留在办公室加班调试 ，队员举旗 ，”雷煜说 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，前前后后失败了十多次 ，五条边一点点描摹，团员朗读书中选段，”
第一次让孩子们触摸 ，四颗小星星围着它 。是在一堂思政课上。都有了答案 。那一刻，